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魅力中文世界  多彩漢語(yǔ)人生

　　10年前，德國學(xué)生盧卡斯申請孔子學(xué)院獎學(xué)金成功，到北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習，成為全球第一位孔子學(xué)院獎學(xué)金生。

　　日前，孔子學(xué)院總部公布最新數據，自2009年孔子學(xué)院獎學(xué)金設立以來(lái)，共有166個(gè)國家近5萬(wàn)名學(xué)生獲得各類(lèi)孔子學(xué)院獎學(xué)金。

　　孔子學(xué)院總部副總干事馬箭飛表示，10年來(lái)，孔子學(xué)院獎學(xué)金項目不斷豐富和完善，成為培養各國本土中文教師和高端中文人才的“搖籃”。他們有的回到自己的祖國成為一名漢語(yǔ)教師，有的成為促進(jìn)兩國交往的文化使者，有的在中國定居，成為“中國通”。不少學(xué)生表示，中文讓他們發(fā)現了新的世界，為他們開(kāi)辟了新的人生。他們和漢語(yǔ)、和中國的故事也成為漢語(yǔ)之花開(kāi)遍世界的縮影。

　　8年留學(xué)生涯  實(shí)現人生夢(mèng)想

　　肯尼亞內羅畢大學(xué)孔子學(xué)院本土漢語(yǔ)教師茹絲是首屆孔子學(xué)院獎學(xué)金生，在天津師范大學(xué)學(xué)習8年，完成了本科和碩士學(xué)業(yè)。

　　“8年的留學(xué)生涯，我學(xué)習了中文、音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈，還參加了很多演出和訪(fǎng)問(wèn)，走遍了中國的大小城市和鄉村，結識了不同的老師和朋友。”令她更為驕傲的是，先后拜師學(xué)習了京劇、豫劇、剪紙，成為北京琴書(shū)的國際傳承人。

　　回望在中國的這段留學(xué)時(shí)光，茹絲說(shuō)自己實(shí)現了人生中的許多“第一次”——第一次看到雪，第一次經(jīng)歷酷暑，第一次游泳，第一次登臺演唱，第一次見(jiàn)到國際明星，第一次獨自旅行。“太多的第一次，實(shí)現了太多的夢(mèng)想。但對我來(lái)說(shuō)，最大的喜悅是第一次愛(ài)上一位中國男生，并成就了一段中非姻緣。”

　　茹絲和中國的緣分，要從她小時(shí)候在電視上看到關(guān)于中國的紀錄片和中國電影談起，但那時(shí)的她認為“中國人都像電視電影中那樣，會(huì )飛檐走壁，仍然穿著(zhù)旗袍和漢服”。

　　直到2005年，非洲第一所孔子學(xué)院在肯尼亞內羅畢大學(xué)開(kāi)始招生，茹絲成為第一批學(xué)生中的一員，才有了更多了解中國的機會(huì )。“當時(shí)中國公司已經(jīng)開(kāi)始在肯尼亞開(kāi)展業(yè)務(wù)，為當地民眾帶來(lái)了許多工作機會(huì )。母親建議我學(xué)習中文，正是她的遠見(jiàn)讓我開(kāi)啟了一段非凡的中國之旅。”茹絲說(shuō)。

　　在天津師范大學(xué)獲得漢語(yǔ)國際教育碩士學(xué)位后，為了讓更多的非洲青年學(xué)習漢語(yǔ)、了解中國，茹絲回到內羅畢大學(xué)孔子學(xué)院從事漢語(yǔ)教學(xué)工作。“5年的教師生涯，我看到很多肯尼亞年輕人熱愛(ài)中文，也看到孔子學(xué)院改變了這些學(xué)生的人生。”茹絲說(shuō)，“我也希望自己能為架設肯尼亞和中國的友誼橋梁貢獻更多的力量。”

　　在中國讀博士  回美國教授中文

　　來(lái)自美國的何嬌霞于今年6月獲得了北京師范大學(xué)教育史學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位。“正是孔子學(xué)院的支持，讓我有機會(huì )實(shí)現中國夢(mèng)，在北師大完成博士學(xué)業(yè)。”何嬌霞說(shuō)。

　　何嬌霞的中國夢(mèng)起源于她讀高一時(shí)。“當時(shí)，我的家人喜歡騎自行車(chē)，我喜歡畫(huà)畫(huà)。而在我對中國的了解中，中國人都喜歡騎自行車(chē)，漢字看起來(lái)像畫(huà)一樣。在這樣的背景下，我選擇了學(xué)習中文。”從此，何嬌霞在學(xué)習中文、了解中國之路上不懈努力——在威斯康辛大學(xué)麥迪孫分校讀大三時(shí)，到北京大學(xué)學(xué)中文1年；在取得東方研究和中國學(xué)學(xué)士學(xué)位后，又在馬薩諸塞州大學(xué)阿默斯特分校攻讀中國學(xué)碩士；考取了5 至12年級的馬薩諸塞州中文教學(xué)證書(shū)。

　　完成學(xué)業(yè)后，何嬌霞的職業(yè)生涯同樣和中文相關(guān)，開(kāi)始在波士頓地區的初、高中講授中文。“教高中生中文時(shí)，碩士導師鼓勵我申請孔子學(xué)院獎學(xué)金到中國讀博士，而我也希望將來(lái)能在美國大學(xué)當一名教授中文或中國文化的老師。讓我高興的是申請成功，夢(mèng)想成真，2014年9月，我成了北師大的一名博士生。” 何嬌霞說(shuō)。

　　在北師大學(xué)習時(shí)，她讀到一篇關(guān)于漢語(yǔ)教育史的文章，該文章主張研究者在運用方法和理論之前，必須進(jìn)行確認歷史事實(shí)的工作。這也引發(fā)了何嬌霞對自己博士論文題目的思考，最終將研究方向確定為“19世紀末美國高校的漢語(yǔ)教育研究”，以康奈爾大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等4所大學(xué)1870到1900年間的漢語(yǔ)教育狀況為研究對象，分析這4所大學(xué)在開(kāi)設漢語(yǔ)教育課時(shí)，教師、學(xué)生和管理者三者的相互作用和對當時(shí)所使用的課程、教材和教學(xué)方法的影響。

　　“沒(méi)有孔子學(xué)院總部的支持，就沒(méi)有今天的我。我離‘在大學(xué)教年輕人中國語(yǔ)言和文化的夢(mèng)想’越來(lái)越近了。”何嬌霞說(shuō)。

　　兩度赴中國讀書(shū)  創(chuàng )立中印學(xué)院

　　“我教的學(xué)生中，一位40歲的媽媽讓我印象深刻，她堅持學(xué)習漢語(yǔ)，并喜歡上了朗誦唐詩(shī)。學(xué)生們因雙語(yǔ)背景，在孟買(mǎi)大學(xué)孔子學(xué)院、在印度的中資企業(yè)等單位工作，他們的父母非常感謝我。其實(shí)，我只是把中文帶進(jìn)了他們的生活！”來(lái)自印度的唐漢明說(shuō)起自己創(chuàng )立的中印學(xué)院的學(xué)生，頗為自豪。

　　中文不僅改變了中印學(xué)院學(xué)生的人生，也改變了唐漢明的人生。他來(lái)自一個(gè)祖祖輩輩做鉆石生意的家庭，但并未子承父業(yè)，而是選擇學(xué)習中文。“小時(shí)候我跟著(zhù)中國電視劇學(xué)寫(xiě)漢字，后來(lái)一直努力自學(xué)中文，但卻說(shuō)不標準。那時(shí)候，我很期待在孟買(mǎi)能找到一所正規的中文學(xué)校，也希望自己學(xué)好中文后，做一名中文教師！”但唐漢明的求學(xué)之路并不容易，直到一位德國朋友告訴他，可以在孔子學(xué)院學(xué)習中文，了解中國文化，還可以申請孔子學(xué)院獎學(xué)金赴中國留學(xué)，他才在孔子學(xué)院老師的幫助下，申請到了獎學(xué)金，2013年到河南鄭州學(xué)習。

　　在鄭州的學(xué)業(yè)結束后，唐漢明回到印度，馬上投入期待已久的漢語(yǔ)教學(xué)工作。但他漸漸發(fā)現，會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)和會(huì )教漢語(yǔ)是兩碼事，可謂知其然而不知其所以然，因此決定再度返回中國學(xué)習。幸運的是，他申請到了碩士項目獎學(xué)金，有機會(huì )到天津師范大學(xué)攻讀漢語(yǔ)國際教育碩士。在天津師大，他通過(guò)了漢語(yǔ)水平考試(HSK)6級考試，結識了許多一流的語(yǔ)言學(xué)家，并有機會(huì )和來(lái)自不同國家的同學(xué)切磋漢語(yǔ)教學(xué)方法。

　　具備漢語(yǔ)水平和漢語(yǔ)教學(xué)知識的唐漢明有了新的目標——回到印度建一所教中文、推動(dòng)中印文化交流的學(xué)校，這便促成了之后中印學(xué)院的創(chuàng )辦。如今，該學(xué)院有300多名學(xué)生，學(xué)生年齡從16歲至55歲，漢語(yǔ)水平從初級到高級。“我們還給MBA學(xué)院的學(xué)員、在印度的中資企業(yè)的本地員工等做漢語(yǔ)和中國文化培訓，同時(shí)將漢語(yǔ)教材翻譯成印度當地語(yǔ)言和多種方言。”唐漢明說(shuō)，“漢語(yǔ)給予我的人生許多機會(huì )，我希望我的學(xué)生也能有這些機會(huì )。”(記者 趙曉霞)